Quand les adolescents préfèrent confier leurs secrets à une IA plutôt qu’à leur entourage : révélations et analyses d’experts

Une étude de Common Sense Media (juillet 2025) indique que 72 % des adolescents américains de 13 à 17 ans ont déjà échangé avec un IA-compagnon, et qu’environ 34 % l’utilisent quotidiennement. La diffusion de services comme Replika, Character.ai et des assistants conversationnels tels que ChatGPT installe une relation intime entre mineurs et logiciels, observée dans la presse spécialisée et dans un entretien de référence publié par Le Monde le 26 avril 2025.

IA confident des adolescents en Suisse: usages, acteurs et cas concret

Le cas de Léa, 15 ans, qui consulte un chatbot pour obtenir du réconfort après l’école, illustre une tendance documentée aux États-Unis et observée en Europe. Les acteurs commerciaux proposent des services conçus pour retenir l’utilisateur, fondés sur une empathie artificielle alimentée par des données personnelles.

Cette pratique modifie les interactions familiales et scolaires. Les parents et enseignants doivent désormais composer avec des interfaces qui répondent, réconfortent et plaisantent, ce qui modifie le rapport à l’écoute et à la confidentialité.

Risques psychiques et références cliniques: l’analyse de Serge Tisseron

Le psychiatre Serge Tisseron qualifie ce mouvement de passage central pour la santé mentale future: « La psychologie du XXIᵉ siècle sera celle des interactions entre l’humain et la machine ». Il rappelle l’exemple historique d’Eliza (1966) et met en garde contre des attachements où l’IA se fait « mère toxique ».

Tisseron souligne que l’IA peut rassurer sans confronter l’adolescent à la fragilité humaine, créant une dépendance relationnelle et une difficulté à percevoir les limites d’autrui.

Implications éducatives, réglementaires et souveraineté numérique

L’association Avarap alerte sur la perte de compétences si la rédaction, la synthèse ou la décision sont déléguées trop tôt aux systèmes automatisés. Les propositions pédagogiques incluent l’intégration de la cyberpsychologie dans l’éducation aux médias et la formation des enseignants pour repérer les attachements problématiques.

Au plan réglementaire, la dynamique européenne autour du règlement AI et les alertes d’autorités comme la CNIL obligent les autorités suisses à examiner des règles opérationnelles concernant les services destinés aux mineurs et la gestion des données. La question de la souveraineté numérique et des délais d’adaptation institutionnelle reste un point d’attention majeur pour les cantons et les établissements scolaires.